El Consejo Directivo Ad Hoc del SINEACE oficializó su acuerdo aprobando y publicando la "Directiva que regula el proceso de Acreditación, la participación de los Evaluadores Externos y a las Entidades Evaluadoras Externas" mediante Resolución-N°106-2017-SINEACE-CDAH-P.
Nuestros equipos de trabajo IC-ESU para la educación superior universitaria e IC-IEES para instituto y escuelas de educación superior iniciaron su análisis para implementarlo en lo que les corresponde puesto que la mencionada directiva abarca los modelos de acreditación en los tres niveles, tal como indica el Art. 2° de la resolución aprobatoria.
Obviamente se conjugarán con todas las estrategias metodológicas para la aplicación del modelo de acreditación por los Comités de Calidad de las Instituciones Educativas. En el siguiente enlace podrá acceder al documento en mención:
DIRECTIVA DEL SINEACE
domingo, 16 de abril de 2017
miércoles, 9 de noviembre de 2016
ACREDITACIÓN DE PROGRAMAS DE ESTUDIO
El nuevo modelo de acreditación del SINEACE fue publicado en marzo del presente año el mismo que con algunas aclaraciones en el mes de agosto está vigente para la acreditación de los programas de estudio, tanto en pregrado como en posgrado.
En su glosario, define la acreditación como sigue:
El SINEACE ha identificado una estructura constituida por cuatro categorías generales o dimensiones:
• Gestión Estratégica:
Evalúa como se planifica y conduce la institución o programa de estudios, tomando en consideración la generación de la información y su uso para la mejora continua.
• Formación Integral:
Es el eje central. Evalúa el proceso de enseñanza- aprendizaje, el soporte a los estudiantes y docentes, así como procesos de investigación y responsabilidad social.
• Soporte Institucional:
Evalúa los aspectos relacionados con la gestión de recursos, infraestructura y el soporte para lograr el bienestar de los miembros de la institución educativa.
• Resultados:
Verificación de resultados de aprendizaje o perfil del egreso y objetivos educacionales.
Es importante señalar la necesidad de tomar en cuenta el contexto para definir el perfil del egresado, para que dicho perfil tenga consistencia en la realidad, estos son dadas en función a la responsabilidad social, el proceso de enseñanza-aprendizaje y el de investigación; del mismo modo de actores claves: docentes y estudiantes, este proceso debe tener un soporte institucional.
Distribuidos en factores y estándares como se indica a continuación:
En su glosario, define la acreditación como sigue:
El nuevo modelo tiene 4 dimensiones, 12 factores y 34 estándares en un modelo que relaciona el requerimiento de los grupos de interés con el proceso en la institución educativa, tal como se aprecia a continuación
• Gestión Estratégica:
Evalúa como se planifica y conduce la institución o programa de estudios, tomando en consideración la generación de la información y su uso para la mejora continua.
• Formación Integral:
Es el eje central. Evalúa el proceso de enseñanza- aprendizaje, el soporte a los estudiantes y docentes, así como procesos de investigación y responsabilidad social.
• Soporte Institucional:
Evalúa los aspectos relacionados con la gestión de recursos, infraestructura y el soporte para lograr el bienestar de los miembros de la institución educativa.
• Resultados:
Verificación de resultados de aprendizaje o perfil del egreso y objetivos educacionales.
Es importante señalar la necesidad de tomar en cuenta el contexto para definir el perfil del egresado, para que dicho perfil tenga consistencia en la realidad, estos son dadas en función a la responsabilidad social, el proceso de enseñanza-aprendizaje y el de investigación; del mismo modo de actores claves: docentes y estudiantes, este proceso debe tener un soporte institucional.
Distribuidos en factores y estándares como se indica a continuación:
Obviamente el quehacer del comité interno de calidad se adecua a las nuevas circunstancias redifiniendo sus actividades como por ejemplo se indica a seguir:
jueves, 27 de octubre de 2016
Jueves 27 de Octubre del 2016, Seminario de Licenciamiento y Acreditacion
El día 27 de Octubre del 2016, en el auditorio de la FIEE: Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la Universidad Nacional del Callao, se llevo a cabo el seminario de Licenciamiento y Acreditación, con la participaron de los docentes de la FIEE asi como la coparticipación de docentes de la UNAC: Universidad Nacional del Callao, como también personal administrativo de la FIEE.
El seminario tuvo como ponentes a la Ing. Gladis Reyna Mendoza y el Ing. Victor Gutierrez Tocas, quienes disertaron respectivamente sobre Licenciamiento Institucional y Acreditación de programas de estudio.
El seminario comenzó a las 10:00 horas y culmino a a las 13:00 horas
martes, 11 de octubre de 2016
¿QUE ES LA ACREDITACIÓN Y QUE ES EL LICENCIAMIENTO INSTITUCIONAL?
Actualmente, en todas las universidades del Perú, se están llevando a cabo dos procesos. El licenciamiento institucional y la acreditación de las carreras profesionales; en algunas de ellas se realizaron las acreditaciones de las Escuelas de Posgrado y en muy pocas la acreditación institucional.
jueves, 6 de octubre de 2016
Seminario: Licenciamiento y acreditación, Pilares del Sistema de Aseguramiento de la Calidad Educativa-SACE
La Oficina de Calidad académica y Acreditación de la Calidad de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la Universidad Nacional del Callao, convoca a participar en el evento:
Bienvenidos a la Oficina de Calidad Académica y Acreditación de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica FIEE-UNAC
Bienvenidos a la Oficina de Calidad Académica y Acreditación de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica FIEE, de la Universidad Nacional del Callao, Perú.
En este sitio se dará a conocer los avances y actividades de la Oficina de Oficina de Calidad Académica y Acreditación (OCAA)
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